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yunjiunwang
威爾斯親王 | 2016-9-9 17:31:16

在拉薩貢嘎機場下了飛機,坐在車中看到窗外疾馳而過的景物時,馬成亮與同學們喜悅激動的心情頓時消失殆盡,眼前的西藏落後、荒涼,遠非想像中美好。

  源於追逐鄉村音樂這個最樸素的夢想,馬成亮來西藏支教,然而,強烈的高原反應,途中所見的貧瘠荒原,讓一行人的滿腔熱血頓時冷卻。兩個同學當即打道回府,但馬成亮未停頓,而是趕往自己支教的拉孜中學。

  藏地高原的“蒲公英”語言不通是橫亙在馬成亮面前的一大障礙,但他很快就學會了簡單的藏語。家長與學生也漸漸喜歡上這個有著一臉燦爛笑容的大男孩。

  音樂是馬成亮的最愛,也讓他快速地走進孩子們的心裡。

  一天,馬成亮發現一個叫多吉項珠的男孩從不舉手發言,反而調皮地把兩隻手臂藏在衣袖中,馬成亮便狠狠地批評了他。男孩不吭聲,只是低下頭,久久不願�起來。下課後,班上的幾個學生告訴馬成亮,多吉項珠並不是搗亂,而是因為5歲時一場意外的觸電事故使他失去了雙臂。馬成亮聽了,後悔莫及。這個少年需要多大的勇氣才能走出傷痛,並淡然面對別人異樣的目光?放學後,馬成亮走進教室,蹲在多吉項珠面前,扶著他空蕩蕩的衣袖,誠懇地說:“對不起,老師錯怪你了。”

  發現多吉項珠喜歡音樂,馬成亮就教他吹口琴。音樂讓多吉項珠找到了快樂與自信。他在課餘忘我地練習吹口琴,吹奏技巧日趨嫻熟。在一次文藝匯演中,多吉項珠在全班同學的和聲伴奏下,用口琴吹奏了一曲《感恩的心》,贏得滿堂喝彩。那一刻,多吉項珠喜極而泣,夢想在他的心裡悄然萌芽。

  長期的高原太陽光照射,使馬成亮的眼睛患了“飛蚊症”,他不得不到上海接受治療。在上海,他有了許多時間與在那裡讀大學的妹妹相聚。看著妹妹腳上已開裂的運動鞋,他感到心酸,更深感愧疚。這些年,他對家人付出得太少。他決定留下來賺錢,贍養父母,資助妹妹讀書。馬成亮找了份工作,開始了朝九晚五的生活,久違的都市氣息一點一滴融入生活。可是,他總覺得還缺些什麼,吹不到西藏高原的風,無法沐浴高原的日光,他覺得自己像一株接不到地氣的草。一天,他站在車水馬龍的街頭,看著一群群放學的孩子從面前走過,耳邊彷彿響起了多吉項珠的口琴聲,眼前又出現了自己與學生們在野外踢球、唱歌、跳舞的一幕幕場景。西藏,已成為深深刻在他心頭的第二個故鄉,讓他割捨不了。

  馬成亮又回到了西藏,學生們跑向他,又唱又跳。接下來的7年,他把自己的青春獻給了西藏。讓他欣慰的是,他任教的學校,學生人數從最初的幾百人增加到如今的三千多人,他教過的學生有的已經在大學深造。

  2013年5月,馬成亮與自己的學生依依惜別,他將去泰國孔子學院支教。多吉項珠把一個小布袋放在他手裡,說:“老師,這是我收集的,我會記住蒲公英的花語。”

  馬成亮打開小布袋,裡面是一些蒲公英的種子。他曾告訴學生,蒲公英的花語是永不停止的愛,他教育孩子們長大後要做高原上的“蒲公英”。馬成亮緊緊擁抱著孩子們,欣慰地笑了。他知道,自己播下的種子已經在孩子們的心中紮根。

  馬成亮,這朵西藏高原上的“蒲公英”,一路播撒著愛、信念與希望。
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