聯合報 / 記者章凱閎／台北報導 - 2020-04-28 00:25

雲林縣義峰高中打造攀岩場、獨木舟，幫助特教生強化肢體運用學習。 圖／聯合報系資料照片

根據衛福部統計，我國遲緩兒童通報率、通報數以及特教生人數十年來持續成長。但有學者表示，國內的特教生資源及研究往往停留在「孩子本身」，對於家庭及父母的支持不足，呼籲政府修法正視親職教育的重要性。

立法院教育及文化委員會昨召開相關公聽會。立委黃國書說，根據衛福部社家署統計，過去十年，通報早療的學童人數從二○○九年的一萬六千多人，到二○一九年已成長到二萬六千多人；特教生人數也從十年前的一萬一千多人提升到目前二萬多人，這反映家長觀念進步，有更多孩子及早被社福機構發現、且接受專業服務。

但黃國書說，自己的孩子是自閉兒，早期要替孩子找幼兒園、小學，就因為孩子的特殊狀況，「換了好多學校」。不少特教生家長心聲是「資源怎麼樣都不夠」，盼集合學界及實務工作者經驗，給更多特教家庭支持。

台師大特教系主任姜義村說，特教法中「親職教育不見了」，呼籲立院修法增訂。姜義村以美國為例，多數特教資源及研究只集中在零至廿二歲，主因就是政策及法規局限了研究者及政府的視野。但特教生不論是出生、或廿二歲以後，「家庭都是最重要的支持」，不只教育體系要負責接住特教生，家長也要。他建議可從線上課程試辦相關親職課程。

教育部學務司司長鄭乃文說，教育部將跨部會整合社福資源，預計一一○學年規畫設立特殊教育服務據點，宣導優先入園措施或提供早入園特教生相關服務，並作為特教生家長支持系統。