深秋的三峽滿月圓氣溫只有六度，

除了樂山者之外幾乎沒有遊客，

看到園丁一個人晃呀晃過來，

門神高興的熱情招呼，

讓園丁享受一對一的超級服務。

楓葉陸續隨風飄零，

小徑舖滿五芒紅星，

園丁小心的墊腳掠過，

不想打擾沈睡的美好。

連日的陰雨成就聲勢，

處女瀑布的澎湃聲令人驚悚，

觀景平台上濕漉滑溜不讓站，

水氣更是逼人別靠過來。

《象》曰：山下出泉，蒙，君子以果行育德。

水從山上流向平地，

如瀑布般向下直瀉，

像我們的孩子已經長大，

對外面的世界充滿了好奇。

他們還沒有明確的方向，

需要教育~~

才能走上正確的人生旅途。

他們的前途仍茫茫難測，

需要學習~~

才能走出符合社會價值的成就。

爻辭：匪我求童蒙，童蒙求我。

老師的地位崇高，

不勉強學生來向他學習，

才會受到學生的尊重，

學生渴求老師傳授學問，

才會有實際的學習效果。

學生尊敬老師則師倫有序，

對老師的教導才能充分吸收，

所以老師不勉強學生不是因為高傲，

學生求教於老師也不是因為笨拙。

爻辭：初筮告，再三瀆，瀆則不告，利貞。

學生向老師提問，

第一次要盡其所知為他解惑，

但若是同樣的問題問了三次~~

就不可理會，

而且態度要堅持。

老師認真為學生解惑，

這是愛的教育，

三問卻堅持不幫他~~

刺激他自己去找答案，

這也是愛的教育，

此為所以堅持的動機。

古人云：己正於上，則人觀於下。

古人認為「身教重於言教」，

對老師的人品學問非常重視，

老師也很注意自己的言行舉止，

於是形成良好的社會風氣，

這是教育成功的基石。

學生要遵守學習的規矩，

觸犯規距必須接受處罰，

但規矩不是用來限制學生，

處罰也不是用來恐嚇學生，

而是讓他們記取教訓。

學生的資質難免有高有低，

因此學習的進度也不會相同，

老師不可只偏愛好學生，

對學習力較差的學生~~

也要多多包容。

遇有叛逆性高的學生，

他不尊重老師還會批評老師，

這是很不可取的行為，

但老師還是要有耐心~~

讓他明白這樣對他不會有好處，

善意引導他步上正軌。

遇有不認真學習的學生，

他不喜歡與「好學生」為伍，

這樣的學生最讓老師頭痛，

所以要採用變通的方法，

激發他學習的興趣。

真正的好學生不但天資聰穎，

又能虛心向老師學習，

敎到這樣的好學生是老師的福氣，

因為他的前途將是不可限量。

不幸遇到冥頑不化的惡劣學生，

還是要採用嚴厲的公開處罰，

如果不這樣，

會影響到其他學生的學習心情。

《易經》的「蒙卦」教導我們~~

如何為人師表的智慧，

二千年前所言~~

竟與今世相符，

老祖宗的智慧真是浩瀚如海。

文：園丁筆記

圖：園丁攝於三峽滿月圓