孩子開心地進入小學，無論是家長或小朋友都有很多要適應的地方，本版特別開闢〈親師商談室〉，歡迎家長把孩子在學校碰到的任何疑難雜症提出，我們請專家提出解決方法，希望讓孩子學習之路更快樂！


Q：我的小孩剛進小學，遇到非常嚴格的老師，舉凡圓圈的線條一定要接密、字不能超出格子、注音符號第四聲的那一撇要多長也都有規定，孩子常常達不到要求，但作業簿又是每天都要打分數，拿七十幾分是常見的，孩子很挫折，回家拿出作業簿時竟然躲到桌子底下，不好意思讓我看見，孩子這種處境，我實在很心疼，請問要怎樣才能幫助他呢？



要寫出工整漂亮的國字必須是手部小肌肉、手眼協調及專注度都足夠成熟，而國小一年級的學童身心發展都還未能達到成熟的標準，老師的要求如果當成遠期目標是很好的，但當成短期目標又給予達成上的壓力，則對孩子的學習與身心發展都很不利，孩子躲在桌下就是一個警訊！我猜孩子認為自己不夠聰明、不夠好，對自己的能力沒有信心了，而沒有自信的孩子很難有好的學習成就。


＜先別發火＞先讚美 再來談修正

建議家長可以仔細的跟孩子說明，要具備哪些能力才能寫出老師要求的字體，一年級的孩子身心發展的程度如何，讓他知道一時無法達成老師的要求，不是他不聰明或不認真，爸爸媽媽知道他的困難與努力，很願意和他一起想辦法克服，然後接著跟孩子討論要如何面對老師的要求。

這樣談過之後，若孩子明知力有未逮仍想努力達成老師給的目標，請家長要大大的肯定孩子追求進步的意念，再和孩子討論達成目標的辦法，例如：功課寫完後爸爸媽媽幫忙仔細檢查並訂正。但要提醒一件事：千萬不要當「橡皮擦爸爸或橡皮擦媽媽」，意思是你不要因為心急與心疼，看見不合標準的字就擦，嘴裡說得都是哪個字沒寫好，這樣孩子還是很挫折，更嚴重是破壞了親子感情，還不如不要幫忙，那他至少還可以跟你訴苦！

比較好的做法是：寫完功課後，陪著孩子檢查一次，先具體的讚美他寫的很棒的部分，哪怕只是一豎一橫都要拿來讚美喔，然後再溫柔的問他：「如果你是老師，有哪些是不合標準的？」讓孩子決定哪些需要修改及是否需要你幫忙擦掉，整個過程孩子都是「功課的主人」，這樣他才有機會真正掌握寫字的訣竅，也才能真的對自己有信心。


＜換個角度＞陪在身旁 讓他感受到愛

若孩子慢慢寫可以達到老師的標準，但寫功課時間卻拉太長，也可以試著跟老師商量減少作業份量，讓孩子有更充足的時間完成，畢竟老師多出功課的目的也是以為要這樣孩子才能達到標準，現在只要能做得到，一般而言，老師不會太在意一定要寫多少。

當然，孩子也有可能希望老師能調整標準不要這樣嚴格，這時可以先和孩子討論老師的標準和自己能力的差距有多少，猜猜老師要求的標準是怎麼來的？老師會怎樣想這件事情？怎樣的調整可能是雙方都可以接受的？以孩子對老師的了解，怎樣跟老師談比較能成功？孩子希望爸爸媽媽怎樣跟老師談？若老師不能接受，那我們可以如何看待？

一年級的孩子對於思考這類問題，看法可能不多也不充分，但這樣的討論，卻會讓孩子有機會學習用各種角度了解和自己意見不同的人，更重要的，是這樣細緻的「陪」會讓孩子感受到父母對他的愛與尊重，無論結果如何，親子關係都立於不敗之地。


＜這點很重要＞肯定 才有自信

爸爸媽媽的肯定才是孩子自信心最大的來源，只有受肯定的孩子才會追求進步。

可以平時就常讓孩子知道你對他的欣賞與肯定，讓孩子相信自己是有能力面對挫折與挑戰的，知道爸爸媽媽永遠支持他，即使遇到困境或不合理的要求，他都能安然度過。