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天之殤qe
男爵 | 2017-5-23 09:03:49

孩子一天一天長大了,孩子需要理解周圍世界的規則,他們需要別人對他們的期待;他們和別人怎麽相處;他們能夠把一件事做到什麽程度,如果他們做得過頭了,會發生什麽;他們需要用一些方法來衡量自己不斷增長的技巧和能力。
規矩在孩子成長的過程中起著極爲重要的作用。一個建立了規矩的孩子,並不僅僅是“乖”、“聽話”和“好調教”,更重要的是,遵守規則的生活保證孩子在秩序中成長,讓孩子們判斷是非善惡,自發地建立良好秩序與和諧的氛圍。
1歲的孩子
特點:好奇、好動,而且精力充沛。此時他們所面對的挑戰和重大任務是探索周圍的世界。
典型行爲:開始認知語言,懂得一句話里字詞的前后關系了;他們還不了解外界的環境究竟是個什麽樣的,比如說,他們並不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的; 一旦他們想要,他們就要馬上得到,讓的孩子等待簡直是太困難的事情了。他們沒有行爲和情緒控制的能力。
怎麽辦:
合理地調整自己對孩子的期望和要求。可以給孩子做示范,告訴他哪些行爲是正確的,但是不要堅決要求孩子一定做到。成人說話的語氣和面部表情是讓孩子明白教誨的最好方式。說話的態度是堅定的,但是反應不要過于強烈。
管理的重點要放在預防工作上。保證家里的一切設施對孩子來說都是安全擺放的,把容易摔碎的東西都收起來。
可以用安慰和轉移孩子注意力的辦法使他停止哭鬧。
2歲的孩子
特點:他們的被自己情緒的巨大波動和起伏所占據。他們所面對的挑戰和重大任務是了解自己的各種感覺和情緒。
典型行爲:不斷地對外界作出一些嘗試,想知道其他人的反應是什麽;還不能正確地認識和傳達自己強烈的,有時候,他們的情緒甚至會高度膨脹,無法控制; 他們發現並不是自己想要的每件東西都能夠得到,所以就頻繁地大發脾氣和哭鬧。
怎麽辦:
將與孩子抗爭的激烈程度降到最低點。清楚地向孩子闡述你的期望是什麽,而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的能力,只給他一些簡單的選擇就行 了。如果有必要,還可以給予一些物質刺激讓他與父母合作而不是對抗。一定要意識到這個年齡的孩子的主要“工作”就是不停地試探你。
幫助孩子控制他的情緒。如果他打人,那麽就教導他用語言來表達他的氣憤,而且要向孩子解釋:“我們不打人,打人會使別人受傷的。”
謹慎對待孩子的大發脾氣。有時可以冷處理,不理睬他的哭鬧和發脾氣,更不能妥協,但是一定要呆在孩子的附近,直到孩子不再哭鬧爲止,然后再給他講道理。不主張處罰孩子,也不能讓孩子獨自呆在房間里悔過,但是可以把哭鬧的孩子帶到一個安靜的地方使他慢慢平靜下來。
3歲的孩子
特點:這個年齡的孩子的自立形式是通過任性來表現的。他們所面對的挑戰和重大任務是學會更好地控制他們的情緒。
典型行爲:在父母的要求中,孩子們有能力做到的事情,他們也願意去按父母說的做,比如睡覺前要洗漱。但是,別指望孩子能夠始終合作;他們能夠理解原因和結果這個概念了; 孩子發脾氣和哭鬧仍會經常發生。他還會噘嘴生氣了或者哭哭啼啼地抱怨。不過,他能夠慢慢地更好地應付挫折了。
怎麽辦:
交給孩子一些“工作”去做。不要因爲他沒有堅持到底完成而懲罰他,而是對他的每個努力都表現出非常贊賞。
讓孩子用做的方式來表演一下好的行爲舉止。比如,放一段音樂,讓孩子在結束以前要作好飯前的工作:洗手、擺放好他的小碗和小勺、雙手交叉不摸東西等著開飯。
懲罰孩子的時間要短。雖然的孩子已經發育到能夠承受面壁3分鍾的懲罰了,但是爲了避免事態的嚴重發展,還是讓孩子少受點挫敗的折磨爲好,盡早結束懲罰,想辦法讓孩子的注意力轉移到其他事情上。
4歲的孩子
特點:這個年齡的孩子的社交能力不斷發展。他們所面對的挑戰和重大任務是學會合作,使自己的需求與其他人的達到均衡。
典型行爲:更加專注于遊戲和各種活動。因此,當他們玩得正起勁的時候,讓他們放下或者停止就變得格外地困難;因爲他們更加了解自己缺什麽和想要什麽,所以他們會用更加強烈的方式來抱怨;有時他們會隱瞞事實的真相來滿足自己個人的需要。但是他們並不知道這樣做是在欺騙,是錯誤的行爲。
怎麽辦:
給予孩子充足的時間去結束然后再做另一件事情。
對孩子的哭鬧置之不理。不要對他的哭鬧過于關注,也不要有明顯不同于往常的反應。
冷靜地對待孩子的謊言和欺騙行爲。處于這個年齡的孩子有這種行爲是正常現象。不要因爲他做了什麽或者沒有做什麽就貶低他,使他産生羞愧感。
5歲的孩子
特點:他們能夠領會具體的要求和規則了。他們所面對的挑戰和重大任務是依據自己懵懂的道德意識去做事。
典型行爲:開始學習站在別人的立場想一想對方會是什麽樣的感受;已經能夠懂得遵守規則,也能做一些簡單的家務 事。但是,他會超越界限試探你,看看你有什麽反應; 雖然距離理想的目標還很遠,但是與以前比較,孩子到了就能夠更好地控制住自己的沖動。如果他們的欲望不能夠得到滿足,他們也很少摔門、打人或者大哭一場 了。
怎麽辦:
拓寬孩子的視角。可以問孩子:“你喜歡別人這樣對你嗎?”然后告訴孩子他這種行爲給別人造成的后果是什麽,向孩子解釋清楚爲什麽要遵守行爲準則。
制定並嘗試一種行爲管理體系。比如,每天早上把畫的三張笑臉貼在牆上,如果孩子有了不好的行爲就把笑臉變成苦臉,並注明犯規行爲是什麽。一旦3個笑臉都變成苦臉,他就要受到小小的懲罰了。如果一天下來哪怕還剩了一個笑臉,也要給孩子一些鼓勵。
設一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告訴他:“給你3分鍾的時間停止大哭小叫,否則你就得自己呆在房間里不允許玩了。
給孩子立規矩需要注意:
第一,給孩子立規矩時,信號要明確。比如,街上的黃燈亮了,那意味著你可以停步,也可以不停。有誰主動停過?立規矩時,需要明確地告訴孩子這樣做的后果。
第二,要就事論事,別輕易給孩子貼標簽。如果我們大人說些“你從生下來就給我找麻煩”這樣的話,會使孩子把自己和壞孩子連同起來,從而喪失信心。
第三,懲罰一定要及時。孩子的長期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到晚上,他很可能早就忘了。媽媽實際上也沒必要再說,對孩子的懲罰要切實可行。
第四,給孩子樹立規矩,一定要簡單易懂,讓孩子容易遵守。小孩子的理解能力沒有那麽深刻,自我控制能力也不強,樹立十分複雜艱難的規矩,非但不能夠 讓他遵守,反而會讓他糊塗;要把道理講清楚,而不是簡單粗暴地命令孩子,更不要擺出強權嘴臉——“你聽我的!我說了算!”不要以爲孩子小,什麽都不懂。你 講的道理也許他一時不能夠完全領會,但是你平和的語氣和尊重他的態度,卻會讓他信任你的判斷,順從你的要求。
第五,立下的規矩,無論時間地點場合,都要遵守。給孩子立規矩不能今天這個樣子,明天那個樣子,在家一套,外邊一套。這樣只會讓孩子糊塗,無所適從。所有的規矩都不僅僅是立給孩子的,而是父母也要嚴格遵守,以身作則。
第六,規矩不是絕對不能夠打破的,在孩子的要求下,偶然“放寬政策”。比如,以零食代替正餐、中午看一場電視、晚睡一個小時,等等——會減輕壓力, 讓孩子更加自覺地遵守規矩。相信孩子,不要以爲偶然的一次“放縱”就會養成什麽壞習慣。有些事情,可以放手讓孩子親自體會一下“放縱”的后果。有些事情, 規勸不管用,就換一種辦法,不一定正面要求。
第七,不要以成年人的行爲準則來規范約束孩子,不要把孩子的一些淘氣行爲統統斥責爲“犯錯誤”。要多從孩子的角度出發,體會到在她看來,向你身上潑 水或是什麽的,是非常好玩兒的事情。這樣你就不會惱火,而是和緩地告訴她,“我知道這樣挺好玩兒的,但是我不喜歡你這樣做,衣服濕了會讓我不舒服,請你不 要再向我身上潑水了。”
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