在某地舉辦的“家教故事征文比賽”中，一位小學生寫的題為《“懶”爸爸》的文章榮獲得了一等獎。

“懶爸爸”的良苦用心終獲回報

文章這樣寫到：

過去，我曾經仔細觀察過鄰居家孩子的爸爸，他們給自己的子女做事都很勤快。只有我的爸爸對我最“懶”。


記得小時侯，我剛學走路，走得不穩，摔倒在地上，哭著要爸爸把我給扶起來。爸爸卻不慌不忙，也不動手，而是用鼓勵的眼光看著我說：“好孩子，自己能爬起來！”我隻好自己爬起來。

我的白球鞋髒了，媽媽要給我洗。爸爸卻阻攔說：“讓他自己洗嘛！”我隻好硬著頭皮自己去洗。

我看課外書有的字不認識，去問爸爸。他不告訴我，卻對我說：“你自己去查字典嘛！”

我做作業有的數學題不會做，去問爸爸。爸爸也是不告訴我怎麼做，卻對我說：“你自己設法搞清楚已知條件和未知條件的關係嘛！”

有一次，爸爸從青島出差回來，帶給我一樣東西：桔黃色的，像個不規則的五角星。我問爸爸這是個什麼玩藝兒。爸爸隻說了一句話：“聽說叫海星。”我又問：“它是植物還是動物？它有什麼生活習性？”爸爸說：“你自己去找答案嘛！”說著，從書架上找出一本《海底世界》遞給我。

我小時侯，很喜歡玩具。不知從什麼時侯起，我更愛拆玩具。玩具狗為什麼會叫？汽車為什麼能跑？我想方設法把它拆開，要看個究竟。結果是能裝好的少，拆壞的多。爸爸知道了，一點也不生氣，指導我重新把玩具組裝好。

爸爸喜歡聽收音機。一天，他說：“收音機剛換的電池，為什麼不響了？”我說：“可能出毛病了。”爸爸讓我試著修理，還給我找來了萬能表。我按照收音機安裝線路圖，用萬能表反複查找，終於找出了毛病。現在可好，爸爸的收音機、收錄機壞了，都請我幫忙，我美得不得了。

爸爸懶得管的事，懶得告訴我的事，我自己都學會了。

我的“懶”爸爸呀！您的苦心，我終於明白了。

這位爸爸“懶”得巧，“懶”得妙，“懶”得絕！

這個小學生，開始對爸爸的“懶”不大理解，還有點兒抱怨情緒。等他自己學會了本領，增長了才干，從爸爸的“懶”中得到了“實惠”，才真正理解了“懶”爸爸的“良苦用心”。可見，他爸爸不是真懶，而是通過自己的“懶”，給孩子動手、動腦留下空間，創造實踐的機會，讓兒子自己動手、動腦，在實踐中去獲得知識和才能。這位當爸爸的，“懶”得巧，“懶”得妙，“懶”得絕！這真是一種高超的教育藝術！

假如爸爸對他非常“殷勤”，事事都包辦代替，一切都替他做好了，恐怕那個孩子就不會是今天這個情形。家長太“勤”了，孩子勢必會變“懶”了。現實生活中，那些懶惰、能力差的孩子，差不多都是“勤”爸爸、“勤”媽媽給“慣”出來的。

許多做父母的，對孩子的事是做得特別的“勤”，不辭辛苦，事無巨細，件件包辦代替。什麼事都替他們做，替他們想，實際上就把孩子的手腳和頭腦都給束縛起來了。其結果勢必是孩子什麼也學不會，不僅沒有生活自理能力和生存能力，也缺乏自信和勇氣。一旦離開家庭走上社會，獨立生活，會困難重重，寸步難行，更不用說在學業和事業上有什麼作為。

實踐出真知，能力靠實踐，都要“學而會之”。

應當明白，實踐出真知，能力靠實踐。把問題擺在孩子的面前，讓他們自己去發揮主觀能動性，想方設法去尋求解決問題的途徑和方法，這本身就是一種學習的過程。家長對孩子的事表現得太“勤”了，實際上就等於剝奪了孩子實踐的機會，堵塞了孩子向實踐學習的這個重要途徑。

在家長的引導下，讓孩子親身實踐，解決實際問題，還有利於增強孩子克服困難的勇氣和自信心。你不讓孩子親自做，什麼事情也學不會，做不好，就會產生自卑心理。而無論什麼事，不親自做，就總也學不會。

天下的事，有多少是“生而會之”的呢？除了本能意外，還不都是“學而會之”的嗎？

孩子做成了一件事，他就有可能會做第二件事。事情做成功的多了，他就會覺得自己還行，自信心自然會漸漸樹立起來。

做個“懶媽媽”比做“勤媽媽”更加費心勞神

現實生活中，故意做“懶爸爸”或“懶媽媽”的，絕不是為了享輕閑、圖自在，而是有良苦用心的。

一位自稱是“懶媽媽”的媽媽，深有感觸地說：

“實際上，‘懶’媽媽比‘勤’媽媽更加費心勞神，更加辛苦受累。讓孩子自己做事，在許多情況下，不但不能省力，反而更加麻煩，因為孩子往往‘幫倒忙’，‘添亂’。

“比如孩子與大人分床，夜里就要多次起來給她蓋被；孩子自己吃飯，撒得到處都是，就得洗衣服、擦桌子、拖地板。孩子自己洗的襪子手絹不干淨，就得全面返工，重洗一遍。孩子自己洗澡，搞得‘水漫金山’，就得‘大禹治水’、搶險救災。

“處置這些事情，當然沒有自己直接包辦更為快捷方便，省心省力。盡管如此，我依然堅持做個‘懶’媽媽，因為我知道：授人以‘魚’，不如授人以‘漁’。做個‘懶’媽媽才是真正為孩子著想，對孩子負責的。”

稱職的“懶爸爸”、“懶媽媽”要“身懶心不懶”

怎樣才能做一個稱職的“懶爸爸”、“懶媽媽”呢？這位“懶媽媽”的經驗是：

“最關鍵的一點就是要做到‘身懶心不懶’。

首先，要通過談話、講故事等方式，使孩子知道‘自己的事情自己做’的道理，讓孩子懂得勞動是光榮的，依賴大人是沒有出息的。

其次，要創造讓孩子獨立做事的環境，引導孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進。如幫大人掃地，到鄰居家借東西，下樓買日用品等。

第三要有信心和耐心。不要求全責備，不要急於求成，或怕孩子添麻煩幫倒忙；要多表揚、多鼓勵，少埋怨、少指責，循循善誘。

最後，要嚴格要求，持之以恒。孩子良好習慣的養成和自理能力的提高，不是一朝一夕就能奏效的，切忌操之過急。要明白‘欲速則不達’的道理。