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簡立欣╱台北報導
2019年3月16日 上午 05:50 中國時報【簡立欣╱台北報導】

教盟轟教部 罔顧專業

日前行政院版本《教師法》修正草案中，將處理不適任教師「教師專業審查會」的教師代表降至一半以下，引發教師團體抨擊！教育專業聯盟痛批教育部廉價抄襲美國「同儕協助與同儕檢視（簡稱PAR）」政策，帶頭踐踏教師專業，這次《教師法》修正草案表面說是「回應社會呼聲」，事實卻是政治思考，根本沒有從專業角度解決問題。

教師適任性 聽非專業的

教育專業聯盟昨日在立法院舉行記者會，痛批這次《教師法》修法，號稱要「提供優質教育環境，以維護學生受教權」的教育部，並未由政策專業角度出發，反而只是政治性地提出要「回應外界呼聲」的表象理由。

尤其是這次《教師法》的修法目的，明顯只是要降低「教師專業審查會」中的教師代表比例，讓非教育專業人員的比例過半；「這種讓非教育專業人員掌控教師生殺大權的做法，不正是教育部踐踏教育專業的鐵證嗎？」

聯盟回溯，過去教育部不用心處理「不適任教師」政策，所以在2017年又制定了一個專審會方案，處理不適任教師，但是專審會爭議性本來就很高，因為它只是抄襲美國的PAR政策，完全看不到保護與堅持教育專業的PAR的精髓。新竹縣教師職業工會理事長吳南嬿表示，PAR的調查員與輔導員規定一定要是現任教師，移植到台灣，怎麼反而要減少教師代表？

抄襲美政策 台灣半吊子

聯盟質疑，教育部是想用犧牲教育專業的方式來解決政治，掩蓋自己在教育政策及教育專業的無能，這樣的《教師法》修法草案，也許是解決政治問題的短效藥，但也等於昭告天下：「教育根本就不是一項專業」，教育部根本沒資格制定教育政策，更沒資格決定國家的教育方向。

將一些本來就不適任的教師淘汰其實本來就是應該的
但是如何定義不適任...真的就很考驗教育部了