聯合報 記者潘乃欣╱即時報導 - 2019-06-18 09:57

教育部提出人工智慧及新興科技教育總體實施策略，14日舉行政策發表會。記者潘乃欣／攝影

教育部14日宣布「人工智慧與新興科技教育總體實施策略」，發表「因材網」供教師做數位化教學，也展示高中、國中、國小3套AI教材，預計下月完成審定，和108課綱同步上路。第一線國小老師表示，108課綱刪除國小電腦課，採資訊教育融入各領域，落實AI教育恐有困難。

教育部資訊及科技教育司司長郭伯臣說，人工智慧教育目標有二，國教端以12年國教科技領域課綱為基礎，培養中小學生的AI及新興科技素養與能力，高教端則對準5加2產業，結合產學研培育AI及數位創新跨域人才。

教育部次長范巽綠也宣布將「人工智慧」與「機器學習」列為師資培育職前教育課程必選課，全面趕上AI時代的人才需求。范巽綠說，鄰近國家如韓國，今年也開始推動程式設計教育，國小四年級到高中三年級的學生都必須學習程式設計。

國立台南大學教授李建樹帶領團隊設計高中、國中與國小AI教材，目前仍在草案階段，預計下月完成審查。李建樹表示，國小生數理實力還不夠成熟，教材主軸是介紹資料分類概念，包括監督式學習和非監督式學習，預計要用6堂課授完。監督式學習是用大量已分類的資料，訓練機器記下分類；非監督式學習則提供機器以未標記的資料，讓機器慢慢找出分類邏輯。

不過，國小108課綱已刪除原本每周一堂的電腦課，採資訊融入各科教學。郭伯臣表示，這套國小AI教材需用彈性課程時間來教。

台南市樹林國小資訊老師楊易霖說，國小彈性課程的立意是搭配各校校本特色，由兩科或以上的老師跨領域規劃自編課程。例如某校校本特色為資訊，則由國語、數學、資訊老師協作規劃相關彈性課程。但目前除了AI教材，提供老師設計彈性課程的參考教材很多類，在課堂數有限的情況下，不見得要選擇上AI。

楊易霖說，師資也是一大挑戰，因為一校不一定能找到那麼多對AI有興趣的國語、數學等科目老師。許多小學校只有1名資訊老師，偏鄉小學甚至沒有資訊專任老師，規劃資訊課程的任務將落到代課老師身上，但代課老師不一定接受過新課綱的師資培育訓練。

楊易霖說，一校如果沒開出AI或資訊相關的彈性課程，那麼採資訊融入各科的國小新課綱，恐怕只是由黑板改用電腦教學，而非提升小學生的資訊素養。