文／朱台翔

注意力缺失的孩子有很多特質，譬如敏感、有創意、想像力很豐富，儘管有時帶給旁人一些困擾，但如果遇到了「能看出他的好」的人，那麼，他的人生就會出現奇妙的轉折。

謝老師在一所高中教公民，新學期她的班上就有一個注意力缺失的學生，常常會迸出一些跟主題不相干的話來，而同學們不是客氣地做一些回應就是靜靜地等著。看得出來那個孩子也很苦惱，但卻又沒有辦法改變現狀。

在某一次的討論課上，他又講了一段不相干的話。等他講完，謝老師說：「我們談的是那個話題，你說的卻是這樣的內容，跟我們談的，看起來完全不相干。可是，你所說的就是你的感覺，我猜，兩者之間一定有一些關連性，可能是我們還沒有發現的，而你比較敏感，你意識到了。只是，暫時沒有辦法用比較精準的語言把它說清楚。你要不要再想一下，然後，再說一遍？你慢慢地想，我們可以等你。」

謝老師把話說完，就看到那個孩子的眼睛裡閃著一種亮光，同時她也發現，其他的孩子似乎也變得比較放鬆、比較沒有負擔了。那天的討論不只有一個令人滿意的結果，現場的氣氛也非常融洽。

現在，這個孩子越來越能有條理地說著自己的一些聯想和突發奇想，儼然成為一個小小意見領袖，而班上其他的孩子，比起以前也更敢把自己的想法表達出來。因為大家都知道，即使是粗樸的想法，甚至是一閃而過的念頭，都具有進一步思索的價值。

謝老師帶的這個班有這樣的轉變，實在是因為她是一個「能看出孩子的好」的人。