（中央社記者陳至中台北10日電）傳統教育不斷趕進度，落後學生只能接受「補救」。學者到台東實驗新方法，放棄進度而採「教到會」原則，學生明顯進步。

台灣全球化教育推廣協會(GEAT)2年前到台東縣延平鄉紅葉國小等9所偏遠小學，與縣政府合辦實驗專案。學者們以「教到會」為原則，放棄分冊進度，讓孩子按照自己的步調學英文，不被逼迫趕進度。

實踐大學應用外語系講座教授陳超明表示，照傳統教法，學習永遠是在補習班、安親班完成。偏鄉缺乏資源，容易跟不上學習進度，就會喪失成就感和學習動機，最後放棄學習。

老師們用「教到會」取代「教到完」，訂定各種能力指標，讓學生按步就班學習。上課時，老師帶著學生做學習單，隨時提供協助，取代老師講授，學生回家做作業的模式，時間花的更少，卻提高了學習效率，達到事半功倍的效果。

經過2年的實驗，今年9月教育部的補救教學篩選測驗中，學生通過率達到96.24%，高過台東縣全縣平均的89.63％。參與專案學生平均分數為86.6分，高於台東縣平均的78.3分。

台東縣溫泉國小校長吳正成表示，過程中第一線教學的教師必須要打破內心對傳統教學法的信仰，並接受外界的質疑，學生一開始對英語有龐大的敵意，真的非常辛苦。

吳正成希望「教到會」的原則，能推廣到其他縣市，發揮更大的影響力，讓偏鄉學生也能學好英文。1021110
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偏鄉學童的教育資源本就比都市化的學童少,又因家庭因素,很多是隔代或單親教養的弱勢家庭,因此,台灣全球化教育推廣協會用教到會取代教到完的教學方式,確實可以收到事半功倍的成果,但希望可以推廣到更多的偏鄉.讓更多的弱勢學童可以獲得幫助,不要輸在起跑點上.