作者：南方朔

感情管理失控的事件，愈來愈多。教導自制力與應付情感挫折的能力，非常迫切。


在文學史上，有兩個大作家，

以《情感教育》（Sentimental Education）為名，寫過很傑出的作品。


第一個是十九世紀法國大作家福樓拜，

他在《情感教育》裡描寫一個資質、家世都不錯的青年，

由於沒有清楚的認知，總是瞻前顧後、變來變去，因而錯失了每個愛情機會，最後只剩憂傷。


福樓拜那本小說是在談浪漫主義時代的愛情，他顯然認為，人該愛就要去愛，不能畏首畏尾。

福樓拜自己也說，浪漫時代必須有「行動的熱情」，有熱情卻不動，當然注定感情的失敗。

他的作品就是在講感情失敗的憂傷悲劇。


第二個是當代美國女作家歐茨（Joyce Carol Oates）所寫的《情感教育》。

一個念大學的男孩去表妹家的漁村度假，兩個任性大方、完全無法控制情緒的少年男女，

在發生性關係後，女的哭鬧不已，男的遂失手將女的掐死，棄屍海邊。

最後女屍被尋獲，男的卻冷漠的好像沒事人一樣。


歐茨會寫這樣的作品，顯然是在討論現代青年的感情。

現代人的感情與性已唾手可得，但人們對感情的管理也愈來愈漫不經心、易喜易怒，

不過，本質上卻是冷漠的、無情的，都是隨著情況而起伏不定。


一個少男會在做愛後將少女失手掐死棄屍，這是何等的愛情與性暴力。

歐茨會用「情感教育」替這個故事命名，顯示出她認為「情感問題」已成了當代相當迫切的問題。


人類隨著時代的變化，情感關係也一直在變。

以前的限制多，因此在情感教育上，人們鼓勵自由，

但隨著情感自由度的增加，現在已到了另一個情感教育的階段。


人有了情感自由，格外需要有另外一些新的感情元素來平衡感情的自由，

這至少包括了人的相互理解與尊重；必須把感情看得更加慎重，甚或神聖；

人對自我感情必須有更大的自制力，特別是要有應付感情挫折的能力。

感情能力的強化，乃是情感教育的重點。


感情完善  人生不會失敗

古代社會，情感的獲得不易，

因此以前的人反而更加重視情感的互動，偉大的愛情和友情等情感的故事極多。

但到了現在，情感的獲得已比較容易，於是人們對情感中神聖的元素日趨淡忘。


現在的人談愛，愛的本質談得少、慾反而談得多，

當純正的愛比較不受重視，愛和感情也變得不再純粹。不純粹的愛，當然更容易發生各種事故。


人的感情世界非常複雜，情人間的感情、夫婦、朋友和父母的感情，都需要對人不斷的教育。

一個人感情完善，他的人生必不會失敗。

但我們今天，看到的都是殺死情人、背叛朋友、棄養父母等感情荒蕪的事件，

我更覺得，情感教育對我們社會的迫切！


對於情感的處理要非常地小心，

一時之間的不理性，就可能造成無法彌補的傷害，

愛情很多時候是無法強求的，強摘下的果實是不會甜的~