圖說：泳衣沒遮到的地方，很多也是不可以摸的，但換個人可能又可以摸啊！所以請愛用「任何人要碰你身體任何地方，都要得到你的同意」。 這篇文章的重點，因為太重要了我想放在第一段：對學齡前孩子的性教育，請用「任何人要碰你身體任何地方都要得到你的同意」取代「不可以讓別人摸泳衣遮起來的地方」。這樣的做法以「同意權力」取代「抵抗義務」，我認為是目前學齡前性教育最應該走的方向，事實上，這個原則應該是不管任何階段的性教育／性關係教育都應採取的最基本態度，可惜我們主流的方式，幾乎只強調抵抗義務，同意權力常常只是略提，甚至教育者也並不明白積極意義到底是什麼。 「不可以讓別人摸遊泳衣遮起來的地方」似乎是目前台灣最盛行的、學齡前性教育教導孩子的做法，我知道絕大部分爸媽、幼稚園、衛生所等衛教單位，幾乎都是採用這種說法，但如果教育者停下來仔細想想，就會發現這個命題大有問題。 第一，「泳衣遮起來的地方不能摸」，那麼大腿可以摸嗎？小腿可以摸嗎？比基尼泳衣跟連身泳衣遮到的地方不太一樣那肚臍可以摸嗎？頭髮可以摸嗎？脖子可以摸嗎？手臂可以摸嗎？ 有沒有怎樣摸可以怎樣摸不行的問題呢？用指尖輕輕摸大腿可以嗎？拍大腿可以嗎？牽手可以嗎？輕撫髮絲可以嗎？用力拉頭髮可以嗎？幫孩子梳頭髮可以嗎？輕輕捏臉蛋可以嗎？搔癢可以嗎？搔癢時碰到胸部可以嗎？抱著坐在腿上可以嗎？ 還有，誰可以摸？摸哪裡？媽媽摸生殖器官可以嗎？爸爸摸生殖器官可以嗎？（這兩個問題我刻意不標定孩子的性別）阿公摸大腿可以嗎？阿嬤摸大腿可以嗎？路上的叔叔摸頭髮可以嗎？路上的阿姨摸頭髮可以嗎？ 在哪裡摸也有問題。幼稚園老師在四下無人的廁所幫小孩擦屁股可以嗎？幼稚園老師在四下無人的教室幫小孩換衣服時摸屁股可以嗎？認識的叔叔阿姨在爸媽面前摸小孩的臉說「好可愛喔！」可以嗎？ 然後上面的這些問題全部還可以交叉問。例如孩子哭泣時認識的叔叔阿姨輕撫髮絲安慰她可以嗎？媽媽幫小孩換尿布時按摩一下生殖器可以嗎？ 大家有發現問題所在嗎？當我這樣放在一起提問時，除了凸顯所有身體部位都被「性化」（sexualized）、所有答案不管回答「可以」或「不可以」都瞬間令人感覺「怪怪的」之外，這種教法最大的問題在於他表面上看起來很簡單，但只要繼續問下去，破綻就會出現：這種原則沒有考慮時間、空間、關係、人物等各種因素交錯的狀況，這些條件一旦納進來，就會發現這個原則根本就有問題。 第二，如果真的不幸孩子受到侵害，之前教他（請爸媽注意：男孩也是會受到性侵害的，在實務上，這部分經常性地被忽略）「不可以讓人摸泳衣遮住的地方」跟教他「任何人要摸你任何地方都必須得到你的同意」兩種會得到不同的效果。「不可以讓別人摸」卻被摸了，對孩子來說責任在自己：「是我沒有制止他摸我的」。但接受「任何人要摸你都要得到你同意」的孩子，責任則是在那個摸他的人：他說了不好卻被摸，當然是摸他的人的錯；就算他沒說不好，他也沒有說「好，你可以摸」啊！ 這就是我一再強調要用積極同意權力取代消極抵抗義務的重要原因：前者是教孩子「你是有力量的行動者」，後者則有可能對孩子產生「你是潛在的受害者」這種暗示。 至於「任何人要摸你任何地方都要得到你的同意」怎麼教？超級簡單的。 第一，這個「任何人」包括爸爸媽媽，告訴孩子「就算爸爸媽媽要幫你洗澡、擦屁股、擦臉擦汗，都要得到你的同意，這叫做尊重，每個人都要尊重別人」，雖然實際狀況也是會出現我說「擦臉了」周米謎說「不要！」我說「不行！你髒死了！」就拿毛巾直接抹她臉她哇哇大叫的狀況（哈哈），但基本上我們的互動相當遵守這個原則。它的額外好處是，沒有任何例外狀況，對孩子來說清楚易懂。 其次，要練習，像玩耍一般地練習，千萬不要搞得很嚴肅或者好像在教訓小孩一樣，並且要討論，最佳時地就是洗澡的時候。洗澡時我要幫她做任何事都會先預告：抹肥皂囉、沖水囉、擦身體囉、我可以摸你這裡嗎？某某人可以摸你這裡嗎？所謂的「這裡」不只是生殖器官，所有身體部位包括頭髮、手腳、眼睛、屁股、一切；「某某人」也儘量窮盡小孩喜歡的討厭的親近的不認識的各種人。周米謎常常卡住的地方是，我問她：「蓓婕可以摸你ㄋㄟㄋㄟ嗎？」她會露出有時思考有時害羞有時猶豫的表情說：「嗯……可以……不行！」（我通常笑翻然後跟她說「沒錯，不行是對的！」） 不過也有例子可以證明孩子是搞得懂的。我會問周米謎：「你跟幼稚園小朋友可以玩咕嘰遊戲嗎？」（咕嘰就是搔癢，她最熱愛的活動），她說，可以啊。我說，那你跟小朋友會玩咕嘰遊戲嗎？她說，不會啊。我說，為什麼？她說，我不想。 她對自己的意願很清楚吧。 關於學齡前性教育，其他相關的原則和參考文章還有： 1. 最重要的不是要教「男女區分」，而是「愛自己的身體」 2. 用「實質的允許名單」取代「小心陌生人」來做性侵害防治教育，並且不要在潛移默化中，讓孩子習得莫名的恐懼